《田園詩情》的教學反思范文

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  本課是一篇寫景抒情散文,描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光,洋溢著寧靜悠閑的情趣。本課的學習重點是通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優美詞句。

  在教學時,我力求讓學生帶著一份期待走進課文中,一邊品味著課文優美詞句帶來的享受,一邊在腦海中慢慢勾畫出自己想象出來的荷蘭田園風景圖。在學習了奶牛在草原上各自的生活狀態之后,我就按照原本的教學設計,問學生:“讀了這一段,你覺得作者當時是一種什么樣的心情?”問題發出之后,全場沉默無語,我看到了學生臉上的茫然,我才意識到問題太唐突,與課文內容聯系不緊密,也讓我知道了教學有時不能死搬教案,而要看是否服務于課堂。之后,我按照自己的思路引導學生學習,反而更順利地完成了教學任務。

  在引導學生體會荷蘭駿馬的強壯和旺盛生命力時,我本來是讓學生讀讀這段,然后與同學交流。可是提示過后,我一問到底,牽著學生,沒有讓他們細細去讀,在品讀中體會。只是與我一路狂奔,最后找到了答案。在這一過程中完全是由我作主導,而缺乏一種最重要的東西:那就是學生的一種體驗,探究和感悟。這節課讓我感受到,講好一節課真不是一件簡單的事,課前備課,了解學生學情,在進行合理的教學設計,少了哪一環節都不行,要全面把握,還要控制好自己,不要跟著學生走。

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